学習指導要領でクラブ活動は、
 
「スポーツや文化及び科学等に親しませ、
　学習意欲の向上や責任感、連帯感の涵養等に
 
　資するものであり、学校教育の一環として、
　教育課程との関連が図られるよう留意すること」
 
とされています。
そんなことは知らなかったですが。
 
ただ、「親しませ」という部分が弱く、
「教育」という部分が強調され過ぎていたと
思うんですよね。
 
定義の中に「教職員の指導の下に」という言葉があり、
これが教職員の都合の良いように解釈されがち
という面もあったように思います。
 
例えば、選手を選ぶ場合、勝つための選考では
なく、「真面目」「雑用も率先」等、いわば、
先生の覚えめでたい生徒が選ばれる傾向も。
 
水分も与えず、トレーニング効果も度外視し、
ただ、ひたすらきついトレーニングを強要
しがちという部分もそうです。
 
そもそも、教職員がスポーツの基本的なことに
どこまで知識を持っていたのか？という部分が
あります。
 
教職員は正規の授業のほかにクラブ活動もという
面もあったでしょうけど、「だから仕方ない」
では済まない部分があります。
 
2021.7.6
ラグビーで言うと、危険なためコンタクト
プレーの練習をなかなかさせてもらえない。
 
やれるのは顧問の先生が来ている時だけど、
そもそも顧問の先生がなかなか来ない。
 
ラグビーは15：15の試合になるため、
単一チーム内で練習試合をするのが困難。
 
他校との練習試合を考えても、当時の三河で
ラグビー部があったのは、
 
岡崎、岡崎工業、豊田工業、刈谷北、安城農林、
蒲郡、豊川、豊川工業、時習館の9校のみ。
 
どことやるにしても電車での移動となり、
顧問の先生が練習試合を組むのを面倒くさがる。
 
そんなことから高校の時の練習試合なんて、
2年間で4回。
公式戦が同じく4回（勝ち残るともう少し＋）。
 
そして、レギュラーになれないと更に回数が
減少。
 
その結果、ボールを持っていないと軽快に
走れるのに、ボールを持った瞬間に右往左往
する選手が続出しました。
 

 
相手に思いきりぶつかるというのも慣れないと
なかなか出来ませんし、苦しい練習も楽しい
ゲームがあってのはずだったんですが。